老年人改善医疗环境ppt-改善老年人就医环境

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老年人改善医疗环境ppt的问题，于是小编就整理了2个相关介绍老年人改善医疗环境ppt的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何看待李炳亭和他的“高效课堂”？
2. 自己员工被别人侮辱，领导该管吗？

如何看待李炳亭和他的“高效课堂”？

说白了，对什么样的学生***取什么样的教学模式才是有用的。什么高效课堂，有本事这方面的专家去偏远一点的地方，学生普遍较差的学校去试试，还不能只讲一节公开表演课，必须坚持一学期看看到底高不高效，没准就成搞笑了。

我想说教无定法，因材施教才是高效！让学生由被动变主动，没错！而搞出几步几查之类噱头，而且更有甚者学校强行推广，就成了新八股式教学了！是校长的政绩工程，违背教育规律！真正的教育是激发学生的潜能和兴趣，老师再加以科学指导与规范，具体如何上课，是老师天赋之权利！学生学会弄懂是王道！！！

我来试着回答一下这个问题：

李炳亭和他的“高效课堂”一直以来是个颇具争议的“人”和“事”，想必大家都略知一二。我在这里重点谈谈“高效课堂”。

“高效课堂”是相对于低效课堂而提出来的。之所以遭到质疑，主要原因是无限放大了学生的“学”，淡化了教师的“教”，使课堂变成了“知识的超市，生命的狂欢”。课堂倒是“动”了起来，但好多学校在推行之后并没有真正带来“高效”。热闹一番之后又回到老路上了。

我认为，不管哪种教学模式，除了是一种教学流程外，也是一种教学方法，亦是一种教学思想。

因此，在实施一种新的教学模式之前，我们首先要弄清其教学方法，理清其教学思想，其次才是掌握其教学流程，然后再结合教情、学情实际灵活应用。

否则就会被模式捆绑，陷入模式化的桎梏，不利于课堂的生成，不利于教学个性的发展。

尤其在当下这个知识更替迅速、教育思想林立、课改模式盛行的教育关键时期，作为教师，我们更需要不畏浮云遮望眼，始终保持清醒的头脑，叩问教育的初心，以不变应万变。

我们学校十年前就被他忽悠过，严格按照他的理论，自创“三步六段教学法”，加入《中国教师报》名下的所谓“名校共同体”，李炳亭作为《中国教师报》的记者大肆鼓噪，恶劣贬低中国的传统教育，鼓吹自己的教育理论（李炳亭是济宁师专专科毕业，毕业后不务正业，教学一塌糊涂，大家可以从他的报告中听出来），打造“名校共同体”下的所谓的“高效课堂”，其实是李充分玩弄中国基础教育、利用噱头赚钱的手段（大家可以从这些学校的加入“共同体”的费用、卖门票听课中窥到一斑）。我们学校轰轰烈烈被忽悠了三年，把当地的老百姓害苦了，作为县里的唯一一所重点高中，升学率低的可怜，于是更多的家长自发联系起来***，闹得我们本地教育鸡犬不宁。后来，校长被革职。如果了解更多，请来山东省兖州一中咨询。

基本了解了下他的“高效课堂”，其模式也一样的落入俗套，还没看时还以为又有什么新的、创新的高效课堂模式，一了解也不过是如此。这种模式早已不是什么新鲜事了，都是从最早的杜朗口模式发展而来，换汤不换药，换了一种说法、环节上有增减而已。

我说一下我们这里曾经号召全县学习的高效课堂模式，现在基本上消声匿迹了，看看是不是差不多，不过我们这里的也是花大价钱从山东学来的。模式有了自己的叫法，叫“七环节”高效课堂教学模式：课前预习完成导学案、课前检查、课堂内学生讨论、展示、点评、小结和课后巩固。具体的操作跟他的高效课堂模式差不多，理念都是把学习的主动权、时间交给学生，减轻学生的学习压力，尽可能用最短的时间取得最大的效果。改变以前几十年来的老师教学生学的方式。

理想很丰满，现实很骨感。这种模式看起来蛮高大上的，理念新颖，主导清楚，也符合实际。有句话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要让学生对知识掌握的牢固、理解的透彻，就要学生亲力而为，自己学习、自己理解才是最理想的做法。但实际操作起来远远没有你想像的那么简单，学生也并非你想像的自觉和按时的完成你的学习任务，首先第一个环节要时间吧，你要想不是你一科，高一有9科，每科的预习都是新的内容，要利用课后时间完成并不是那么简单。第二、课堂上，要检查、要讨论、展示、点评全交给学生，这些都要时间。原本一节课的内容可能就要几节课来完成了，高效就变成不高效了。真正现在的应试教育模式是根本实行不了的。所以现在都回到了原来的模式，只是有人在看的时候用用表演。

杜朗口在几年前就走下了神坛，居然还有人在提这种所谓的高效课堂模式。惹这种模式能行，就基本上不用老师来教了，小学初中学生还小，自觉性差，需要老师来组织。那么高中大学，学生就完全有这种自学的能力了，是不是就不需要老师或到学校来学习了，事实并非如此，学校本身就是一个学习的地方，为学生营造好了学习的氛围，创造好了学习的环境，一个人处于这样的环境中就会想到学习而且干扰少。

自己员工被别人侮辱，领导该管吗？

在回答这个问题之前，我们需要思考：什么是领导？管理***德鲁克说：“领导者的唯一定义就是其后面有追随者，没有追随者，就不会有领导者。”这句话说得很透彻，作为一个领导，你所谓的权威不是来自权力，而是来自下属心甘情愿的追随。

下属为什么愿意追随你？因为你有领导力！领导力是什么？核心就是人格魅力，大家受到感染，愿意追随左右。所以说，领导力是怎么做人的艺术，而不是怎样做事的艺术。决定你有没有领导力的关键是个人的品质和个性。

看过《亮剑》都知道，李云龙的独立团战斗力非常强悍，他的兵一个个跟嗷嗷叫的野狼似的，是李云龙的军事才能比别人高吗？非也！因为他独特的人格魅力。和尚被土匪杀了，他宁可受处分也要为和尚报仇。王有胜看守战利品，被五师的人抢了，还挨了打。李云龙知道后，公然为王有胜撑腰站台，令王有胜回抽***士兵几个嘴巴。试问，这样为下属撑腰的领导，下属能不死心塌地卖命吗？

自己的下属受到别人的侮辱，你作为领导，是袖手旁观，还是挺身而出，直接反应了你的领导力水平。人都是有感情的，愿意效力，甘为驱驰，是因为受到了领导的感染和感动。古人说得好，士为知己者死，其实是同一个道理。下属为什么愿意为领导去死？因为他觉得值得！为什么觉得值得？因为他得到了尊重和感动！

这一点，我深有体会。我在一个企业上班的时候，我的下属绝不允许别人呵斥和侮辱，很多人说我护犊子，但是，我的团队非常团结，下属对我非常尊重。有一次，因为一个报表的问题，规划部要考核我的下属，我一个电话打过去，为下属据理力争，最后考核取消。下属非常感动，虽然他嘴上不会说什么漂亮话，但是我知道，我在他心中就是脊梁骨一般的存在！

回到本题，下属被人侮辱了，作为领导，绝没有置身事外的道理！否则，谁能服你，队伍还怎么带。如果不明白怎么当领导，我建议你好好看看《亮剑》吧，会对你有启发的！

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